现今的社会教育中，像以往那样，孩子学龄前只由父母一手带大的情况已不多见，取而代之的是各种学前教育机构的托管方式。这些教育机构的出现，让很多宝爸宝妈解放开来。很多时候父母只需陪着孩子做做功课，聊一聊在学校学习的内容，其他的，老师都能解决。父母可以将更多的时间和精力投入到工作中，美其名曰“为孩子能过上更好的日子”。
随着托管机构的不断完善，在孩子的教育上，很多父母除了陪伴真的无需再多操心。也正是因为这样，很多父母理所当然的觉得，教育孩子是学校、机构的事，自己掏钱买的也不过是一份放心和轻松，从而放松了为父母者对孩子该有的教育。
曾有父母反馈，自己和朋友有约，让孩子自己在家完成功课，谁知晚上回来，孩子不但功课没做完，反躺在沙发上玩起了游戏，声音还放得老大，跟几个人在家一样热闹。面对这样的情况，即使是再有爱心的老师，恐怕也只能默默感叹爱莫能助了。
这样的父母一厢情愿的以为，孩子在学校很乖，回家后也该有足够的自制力或意志力，继续未完成的功课，而自己则想干嘛就干么，乐得清闲。
殊不知，学前教育的范围中，家庭教育的配合也是不可或缺的一部分。都说家庭是孩子的第一所学校，父母更是孩子人生的第一任老师，他们对孩子的影响是潜移默化的。自己每天想着娱乐，又怎么能要求孩子独自面对晦涩难懂的功课呢！
其实不止是学龄前的孩子需要父母的配合，即使是小学、初中，甚至高中的孩子，他们的成绩甚至性格脾气受父母的影响也是显而易见的。可以说，父母、家庭在孩子学前教育中所起的作用不在老师之下，甚至还要超过老师。
家庭教育作为大教育背景的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，应是贯穿孩子一生的“终生教育”。连同孩子尚未出生时的胎教和婴幼儿时期父母对孩子“人之初”的教育，对孩子一生的发展有着不可替代的作用。在孩子接受正式的学校教育之前，家庭教育和学龄前的幼儿教育共同组成了孩子的“学前教育”。
学前教育，顾名思义，是孩子在正式接受全日制的学校教育之前，由父母和幼师为了让孩子的大脑逐渐发育完善所选择的，用一定的方法或实物，有计划的、系统的对孩子的大脑进行刺激，使孩子大脑得以完全发育的教育方式。
在众多的幼儿教育机构中，创音天使文化艺术中心的整个教学过程就巧妙地将“家校结合”的教育方式融合到了一起。在孩子正式上课的前一天，学校会和家长进行深入的沟通，以便充分了解孩子的性格特点，在对孩子付出足够的爱心、耐心和责任心的同时，针对每个孩子不同之处，学校还会选择用鼓励、赏识或参与等科学的方法教育帮助孩子。
此外，在和孩子教学过程中，老师还会详细地记录孩子的情况，并反馈给家长，咨询家长对孩子表现的意见，并向家长提出可行性建议，在与家长的互动中，共同促进孩子的成长与进步。让孩子通过学龄前的学习，养成良好的学习生活习惯，激发孩子的学习兴趣和潜能，帮助孩子更好更快地适应即将到来的小学的生活和学习。
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